Підсумкове засідання атестаційної комісії І рівня
26 березня 2025 року у ДНЗ «Запорізьке ВПУМС» відбулося підсумкове засідання атестаційної комісії І рівня. 19 працівників підтвердили свою майстерність, продемонструвавши педагогічну компетентність та професіоналізм. Результати роботи атестаційної комісії:
1 педагогічному працівнику підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та встановлено педагогічне звання «старший викладач»
2 педагогічним працівникам присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»;
1 педагогічному працівнику присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»;
2 педагогічним працівникам присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії»;
1 педагогічному працівнику присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії» та встановлено 12 тарифний розряд;
1 педагогічному працівнику встановлено 12 тарифний розряд;
1 педагогічному працівнику встановлено 13 тарифний розряд;
1 педагогічному працівнику встановлено 14 тарифний розряд;
2 педагогічних працівника підтвердили раніше встановлену кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та присвоєне педагогічне звання «старший викладач»;
1 педагогічний працівник підтвердив раніше встановлену кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та присвоєне педагогічне звання «старший учитель»;
1 педагогічний працівник підтвердив раніше встановлену кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та присвоєне педагогічне звання «викладач – методист»;
2 педагогічних працівника підтвердили раніше встановлену кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»;
2 педагогічних працівники підтвердили раніше встановлену кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»;
1 педагогічний працівник підтвердив раніше встановлений 14 тарифний розряд;
Бажаємо колегам успів у роботі та подальшого професійного зростання.
Зустріч випускників минулих років та учнів випускних груп з представниками центру зайнятості
Сьогодні до нашого училища завітали представники центру зайнятості, які розповіли про грантову програму від держави для молодих підприємців. Учні та випускники минулих років, які мріють про власну справу, мали чудову можливість дізнатися більше про фінансову підтримку, умови отримання гранту та перші кроки до успішного бізнесу.Зустріч пройшла в атмосфері зацікавленості: майбутні підприємці активно слухали, ставили запитання та обговорювали перспективи. Дякуємо центру зайнятості за корисну інформацію та мотивацію рухатися вперед!
Хто знає, можливо, саме цей грант стане першим кроком до великого успіху?
Кабмін погодив законопроєкт «Про професійну освіту»
Його підготували на заміну чинному закону (1998), який має реформувати систему профосвіти відповідно до потреб ринку праці, євроінтеграції та децентралізації.
Що зміниться:
🔹Академічна мобільність – студенти та викладачі зможуть навчатися й стажуватися в Україні та за кордоном.
🔹Індивідуальна освітня траєкторія – можливість вибирати темп і форму навчання.
🔹Гранти на освіту – державне чи місцеве фінансування навчання за дуальною формою.
🔹Автономія закладів – більше самостійності у фінансах, кадровій політиці та організації навчання.
🔹Військові заклади профосвіти – підготовка фахівців для ЗСУ та силових структур.
Додаткові зміни:
🔸Запроваджується єдиний рівень профосвіти та єдиний тип закладів – професійні коледжі.
🔸Спрощується ліцензування та скасовується атестація.
🔸Роль роботодавців зростає – вони впливатимуть на освітні програми через наглядові ради.
🔸Заклади зможуть працювати як комунальні некомерційні підприємства – більше свободи у фінансуванні та кадрових рішеннях.
🔸Можливість оренди закладів для ефективного управління за європейським зразком.
🔸Державно-приватне партнерство для залучення інвестицій у профосвіту.
Старт реєстрації на НМТ 2025: як пришвидшити процес і кому поспішати
6 березня, стартував основний період реєстрації осіб, які мають намір узяти участь у національному мультипредметному тесті (НМТ), повідомляє Український центр оцінювання якості освіти. Він потрібен тим цьогорічним випускникам чи випускникам попередніх років, хто планує вступати до українских вишів. Основний період реєстрації триватиме до 3 квітня 2025 року.
Як зареєструватися: покроково
- створити персональний кабінет на вебсайті УЦОЯО за допомогою спеціального сервісу;
Значно пришвидшує процес використання застосунку Дія — цей етап можна пройти автоматично. Або можна заповнити форму в реєстраційному сервісі.
Для цього потрібно буде зазначити реєстраційні дані.
- Завантажити сканкопії та/або фотокопії реєстраційних документів.
- Підтвердити бажання взяти участь в НМТ і надіслати внесену інформацію та копії документів на обробку до регіонального центру оцінювання якості освіти, натиснувши на відповідну кнопку в сервісі.
Полегшти процес реєстрації може попереднє ознайомлення з процедурою реєстрації — пам’яткою, яку підготував УЦОЯО (тут є перелік необхідних документів, якщо випускник планує складати деякі предмети мовою корінного народу або національної меншини; попередити про необхідність створення особливих (спеціальних) умов для проходження зовнішнього незалежного оцінювання; форма довідки про навчання у випускному класі для тих, хто ще не отримав повної середньої освіти тощо).
Чому варто поквапитись
- У закордонних пунктах є обмеження щодо кількості осіб, які можуть взяти участь у НМТ. Тому в разі вичерпання доступних місць у певному населеному пункті певної країни, він стане недоступним для вибору. Список країн, де українські випускники можуть складати НМТ 2025.
- Оскільки до реєстраційних документів можна буде вносити зміни до 8 квітня, варто якомога швидше зареєструватися і далі працювати над стратегією складання НМТ, визначаючи і розраховуючи, який предмет (4-ий на вибір) буде більш ваговим для майбутнього абітурієнта. У разі якщо при реєстрації був зроблений хибний вибір, змінити дисципліну і далі зосередитися на підготовці до НМТ.
Готуйтесь до НМТ-2025 з Освіторією! Щотижня наживо на платформі та в YouTube iLearn проходять вебінари від кращих вчителів країни з української мови, історії України, математики, англійської мови та географії, доступні демонстраційні тести. Також тренувальні варіанти тестів зібрані на платформі «Всеукраїнська школа онлайн». Всі матеріали та ресурси безоплатні для користувачів.
Зі святом весни!
Шановні жінки! Дорогі колежанки, учениці, матусі наших учнів і всі-всі представниці прекрасної статі!
Від щирого серця вітаю вас зі святом весни, жіночності та краси!
Цей день – чудова нагода висловити вам свою глибоку повагу, вдячність і захоплення. Ваша мудрість, терпіння та невичерпна енергія роблять наш навчальний заклад особливим, наповнюючи його атмосферою тепла та затишку.
Ви – справжні берегині знань, які не лише навчають, але й надихають та підтримують. Ваша праця – безцінний внесок у формування майбутнього нашої
країни. Ви даруєте світові красу та доброту, наповнюючи кожен день теплом
вашої душі.
Бажаю вам, милі дами, міцного здоров’я, безмежного щастя, родинного затишку та здійснення всіх мрій. Нехай кожен ваш день буде наповнений радістю, любов’ю та натхненням. Нехай весна принесе вам нові можливості, яскраві емоції та незабутні миті! Нехай у ваших серцях завжди квітнуть ніжність і гармонія, а у домівках панують мир, злагода і тепло!
З повагою, директор ЗВПУМС Сергій Кривоніс
Сьогодні ми говоримо про важливе – права жінок та рівність!
Здобувачки освіти Запорізького вищого професійного училища моди і стилю діляться своїми думками про боротьбу за жіночі права, та чому це стосується кожного. Разом ми будуємо майбутнє, де голос кожної жінки чують та поважають!
Відео
“Універсальні солдати” професійної освіти
Родіон Колишко Директор Інституту професійних кваліфікацій
Чи доцільно робити вибір на користь широкої підготовки фахівців замість її глибини і досконалості?
Днями уряд ухвалив план пріоритетних дій на 2025 рік. Хочу звернути увагу на плани, пов’язані з ухваленням закону “Про професійну освіту”. Це друга спроба виконати цей пункт плану. Аналогічний був включений до плану пріоритетних дій уряду на 2024 рік (п. 134), а до того цей багатостраждальний закон кілька років фігурував в інших урядових та парламентських документах.
Чому це важливо? Не тому, що він має бути. Закон – це інструмент для досягнення цілей. Яких? Логічно припустити, що в період очікування відбудови і втрати фахівців у багатьох напрямках потрібно відновити професійний потенціал.
Чому багатостраждальний? Як мінімум тому, що закон “Про професійну (професійно-технічну) освіту”, незважаючи на численні зміни, датується 1998 роком і точно ні з філософської, ні з ідеологічної точок зору не вписується в концепт “Нової української школи” і плани реалізації старшої профільної школи.
Мова буде йти не про сам закон або його численні версії. Я хотів би торкнутися філософії підготовки кваліфікованих робітників профільними закладами освіти.
“Наша професійна освіта готує універсальних солдатів”, – часто кажуть фахівці, які віддали розвитку професійної освіти своє життя. Ми готуємо універсалів, тобто спеціалістів, які впродовж трьох років підготовки в закладах професійної освіти здобувають до трьох професійних кваліфікацій та повну середню освіту.
Типовими поєднаннями таких професійних кваліфікацій є:
тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва плюс слюсар-ремонтник плюс водій автотранспортних засобів;
оператор тваринницьких комплексів та механізованих ферм плюс електромонтер з ремонту та обслуговування електроустаткування плюс водій автотранспортних засобів;
лісник плюс тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва плюс слюсар з ремонту сільськогосподарських машин та устаткування плюс водій автотранспортних засобів.
Ми звикли пишатися такою підготовкою, тим більше, що відгуки від іноземних роботодавців, які, наймаючи автомеханіка, отримують ще й спеціаліста з рихтування кузовів з навичками електрогазозварювання, лише позитивні. Але, як завжди, є “але”. Чомусь так не роблять у країнах і закладах Німеччини, яка є одним з безумовних лідерів у сфері розвитку та якості професійної освіти.
Цей аспект абсолютно випадково з’явився під час спілкування з експертами у сфері професійної освіти з Німеччини та Австрії. Спілкуючись з ними, мені довелося немало часу витратити на пояснення, як ми за три роки поєднуємо підготовку за трьома різними кваліфікаціями, одночасно даючи повну середню освіту і присвячуючи мінімум 40% навчального часу виробничій практиці. Das ist Fantastisch, казали вони, але в їхніх очах був сумнів. Почали розбиратися.
Не думаю, що повідомлю щось принципово нове стосовно професійної освіти в Німеччині. Підготовка за професією в цій країні триває 2,5-3 роки. Цей період включає теоретичну підготовку та практику на підприємствах.
Отримати дві (дві, а не чотири) професії в Німеччині можна, але це виняток. Один з таких прикладів – програма “Автомеханік-рихтувальник”, яка триває 3,5 року. Вона включає підготовку автомеханіка та кузовного рихтувальника.
Такий сценарій не передбачає отримання середньої освіти, оскільки зазвичай вступники до закладів професійної освіти вже мають середню освіту. Хоча є і винятки. Тобто всі 3,5 року відведені на здобуття двох кваліфікацій.
Чи доцільно робити вибір на користь універсальності підготовки замість її глибини і досконалості? Як знайти відповідь на питання, хто ти: лісник, тракторист, слюсар чи водій? Чи це залежить від умов та обставин?
Тепер саме час згадати проєкт закону “Про професійну освіту”, який стоїть у планах нашого уряду на 2025 рік. Звичайно, погано, що нового закону про професійну освіту немає, але, може, не так все погано?
Може, використаємо цю ситуацію і зробимо акцент на “професійності” нашої професійної освіти? Не будемо знову переробляти старі підходи на новий лад, що було очевидно під час ознайомлення з деякими версіями законопроєкту, а закладемо в новому законі тренди розвитку системи професійної освіти хоча б на десять років? Спробуємо врегулювати, зокрема, такі речі.
Піднімемо віковий поріг для вступу до закладів професійної освіти, зробимо його переважно на основі повної середньої освіти і не будемо підміняти професійну освіту професійним напрямом старшої профільної школи.
Припинимо комбінувати професії через необхідність заповнити трирічний термін здобуття повної середньої освіти і зосередимося на більш ґрунтовній підготовці за однією професією?
Визначимо здобувача професійної освіти за дуальною формою працівником, а не студентом.
Дозволимо закладам професійної освіти самостійно формулювати освітні програми, визначати кількість здобувачів у групах і користуватися межами фінансової автономії, яку ще слід передбачити в новому законі.
Бажано подумати про межі автономії закладів професійної освіти в плані самостійності, незалежності та відповідальності при ухваленні рішень щодо академічних (освітніх), організаційних, фінансових та кадрових питань в порядку та межах, визначених законом, а не окремими органами державної влади.
Джерело: Економічна правда